近ごろ気になることの一つに、「考えようとしない」ことがあります。
特に、新しい課題や問題を出したとき、すぐ「わからない。」と言い、書いてあることを読めばよいのに、パッと見ただけで質問をして、やり方を聞くのです。
このままでは、自分で考えようとせず、安易に答えを求めてしまう「くせ」がついてしまいそうなので、読めばわかるときは「読んでください。書いています。」と答え、まず考えさせるようにしています。
まだ十分ではないし、読んでも難しそうなときはヒントを出してはいますが、「生きる力」として、「自分で考える」ことは大切ですので、各家庭でもご協力ください。
昨日の算数のテストのとき、いつもは説明してから行っていたのですが、一切説明せず始めました。
質問も、20分ほど受け付けませんでした。
それでも最初、
「名前、書いていいの？」
「（裏と表）どちらからしてもいいの？」
など、あたりまえのことを聞く子もいましたが、冷たく突き放しました。
今日の国語のテストも、同様にする予定でいます。
他の場面でも、このような「あたりまえのことを聞く」ことや、考える前に安易に方法・答え等を教えてもらおうとすることは多いです。
一例をあげますと、
・ 「（手が汚れたとき）洗ってきてもいい？」 ※洗わないでどうする！
・ 「（1限目が終わり）2時間目は何？」 ※予定黒板に「算数」って書いとる！
・ 「このゴミどうすんの？」 ※目の前のゴミ箱は、何のためにあるのだ！
・ 「（昨日の宿題で、『◯の中に「じ」か「ぢ」、「づ」か「ず」を入れて、言葉を完成
させなさい』）[本のつ◯き]・・◯の中に何入れるの？意味わからん。」
※よく読みなさい！どの文字を入れると意味が通じるか、考えるのだ！
さすがに「トイレに行っていいですか。」「（おかずを）残していいですか。」とたずねてくる子どもはいなくなりました。
大人として、子どもたちに「生きる力」「自分で考える力」をつけるためにも、「簡単に答えない。」「まず考えさせる。」こういったことを積み重ねるべきだと思います。
子どもの言葉の先取りをして言ってしまうことが多々ありますが、それでは考える力も、話す力もつきません。
一呼吸おいて、
「どうすればいいと思う？」
と聞いて、ぎりぎりまで考えさせてください。
学校でももちろん、そうしていきます。
時間がかかっても、子どもに返し、子どもに考えさせる。
教えすぎることは、親切でも優しさでもありません。
「考えてごらん。」「どうすればいいと思う。」「あなたは、どうしたいの。」こういった言葉を返し、それを貫いていく。
もちろん、支援の必要な子どもには『ていねいに教える」事も必要です。
個には応じますが、基本姿勢として大事にしたいことです。
