体育で跳び箱をしています。
１学期の終わりぐらいから布石として、「跳び箱に跳び乗ってジャンプする」等の運動をしてきました。
そして２学期、少しずつステップをふみながら、「開脚跳び２、３段」跳べることを目指しています。
ポイントはいくつかあります。
① つま先で強くふみきる
② 両手を開いて（パーの形で）、前の方につく
③ 両手で体を支え、前へ体を移動させる
④ マットの先の方を見る
その中で特に、①と③は大きなポイントです。
①の「ふみきり」を強くするために、「ふみきって跳び箱に跳び乗る」あるいは、「跳び越す」練習を繰り返しました。
少しずつ子どもたちのふみきりは、力強くなってきました。
④の「視線」については、ぼくがマットの先にしゃがみ、
「先生を見なさい。」
「とびこんでおいで。」
と、声をかけました。
すると、自然に体が前へ前へくるようになりました。
②③については、手本を見せたり、跳び箱にしゃがませ、両手をついてゆっくり遠くに跳び下りる練習をさせたりしました。
（１）両手に体重をかける
（２）体を前へ移動させる
（３）両手にかかっていた体重が軽くなる
この一連の動作ができれば、ほとんど跳べるようになります。
１００％に近い数字です。
さて、昨日の体育。
練習後、２段から順にチャレンジです。
２、３段のどちらかが跳べれば合格です。
次々子どもたちが跳び、４段にチャレンジしていきます。
残りは２人。
TくんとHくんです。
補助をしながら、軽くおしりを押しました。
だいぶ前に行くことができてきました。
ふみきりの位置を、少しずらしました。
肩が少しずつ、前に出てきます。
視線を、マットの先へ！
補助をして支える手が、軽くなってきました。
もう少しです。
そして、ついに、跳べました！！
２回目も、OKです。
みんなの前で、跳んでもらいました。
２人とも、跳べました。
今までで、最高の跳び方です。
拍手が２人を包んでいました。
「跳び箱を全員、跳ばす」この実践は、私がよく読んでいた教育書に載っていたものです。
どれだけ繰り返し読んだかわかりません。
私にとってのバイブルであり、私を救ってくれた本なのです。
その実践を、私は毎年行ってきました。
ただ、私は力がないため、「全員跳ばす」事ができない年もありました。
この年は、このように全員跳ばすことができました。
そのときの嬉しそうな顔。
大きな拍手を受けたあとの、はにかんだ顔。
「できないことができる。わからないことがわかる。」ようにするのが、教師の仕事です。
そのために、本を読み、話を聞き、実践を見て、話し合う。
前にも書きましたが、日々、教師修業。
学びを止めては、いけないのです。
