１，２学期に引き続き、３学期も「先生の通知表」をつけてもらいました。
自分の実践をふり返る良い機会であり、いろいろ考えさせられます。
それぞれの教科について、教え方が「たいへんよかった」「よかった」「ふつう」「よくなかった」のいずれかに○をしてもらいました。
そして、「たいへんよかった」を１００点、「よかった」を８０点、「ふつう」を６０点、「よくなかった」を４０点として点数化し、その平均点を出しました。
その結果を発表します。
（１）国語 ・・・ ９２点
・ よくわかるようにおしえてくれた。
・ 声が大きくて、とおくてもよく聞こえた。
・ テストでおもしろいのがいっぱいあった。
・ いろいろな場面を一つひとつわかりやすくせつめいしてくれた。
・ こまかいところまでおしえてくれた。
（２）算数 ・・・ ８２点
・ （ノートに○をつけるとき）「１０人まで」とかいうから。
・ ひっさんのとき、くりあがりのこまかいところまで、ちゃんとおしえてくれたか
ら。
・ ぶんしょうもんだいは、図をつかってすればできるっておしえてくれたから。
・ よくわからないこともあった。
・ いろいろな図をかいて、わかりやすかった。
（３）生活 ・・・ ９３点
・ 楽しいことをしてくれる。
・ おもしろい遊びもあったから。
・ おもしろいじゅぎょうばかりで、楽しかった。
絵をかいたりしておもしろかった。
・ 赤ちゃんの生まれ方を、おしえてくれた。
・ キラキラ大パーティーをしたから。
（４）体育 ・・・ ９１点
・ どうやるかがわかる。
・ かんたんなサッカーとかをおしえてくれたから。
・ 「がんばれ。」といってくれるから。
・ 体育のおしえかたが、たいへんよかった。なぜかというと、けりかたや、いろん
なわざをおしえてくれるし、体育はおもしろい。
・ ぼくがなわとびができないとき、はげましてくれた。
（５）図工 ・・・ ８７点
・ 「いやだなー」と思うことがあった。
・ むずかしかった。
・ いろいろな作品を考えてくれた。
・ わかりにくかった。
・ 作品を作っているとき、「うまいな。」と、いっぱいいってくれる。
合格点を一応９０点とすると、合格点に達しなかったのが、算数と図工になります。
算数については、おそらく子どもたちが通っている塾での教え方とは、かなり違っていると思います。
補助計算を書かせたり、繰り上がり・繰り下がりをしっかり書かせたり、「めんどう」と感じる子どもも多くいたでしょう。
図工も、「自由」にやらせることはほんとんどなく、こちらの指示通り、けっこう「めんどう」な手順で指導してきました。
しかしこれらは全て、一人ひとりの子どもに力をつけるためにと考えてのことです。
結果を見て、複雑な思いはありますが、改善していくべきところもあると思います。
それらを今後研究し、より良い指導法を考えていきます。
ありがとう！
教育雑誌や実践書に書かれている指導の仕方を「まねる」ことを、当時はしていました。
「追試」といいます。
丸ごと真似るのではなく、子どもの実態に合わせて変えてみたり、いくつかの実践法を取り入れミックスしたり、とにかく子どもたちの「おもしろい」「わかった」「できた」という声が聞きたくて、ノートに指導の流れを書いてきました。
まねることは、恥ずかしいことではありません。
子どもに力がつくのなら、すばらしい先行実践をその通りにやってみるのは、子どもに対する誠実な姿勢であると考えます。
何も学ばず我流で授業をしていては、子どもに力がつかないし、自分自身を鍛えることにもなりません。
「子どもにとって価値ある教師になりたい」
その思いが、私を支えていました。
